- Every day is Children's Day -

珠海室內(nèi)設計瑪利婭·蒙臺梭利，蒙臺梭利教育法的創(chuàng)始人。她的幼兒教育思想之所以能被全球接受，完全有賴于她對幼兒的關注和發(fā)展需求的思考。

只因一個細心的觀察就為她奠定了建立“兒童之家”的基礎，通過給兒童提供一個最大限度自由活動的環(huán)境，讓孩子的精神、智力、體力等綜合素質都得到了極大的提高，應驗了她對“兒童在探索環(huán)境時，所獲得的經(jīng)驗會形成正向性格特質”的判斷。

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馬思曾做過一些調研，其中：

調研客戶：杭杭媽媽

孩子年齡：3歲

關鍵需求：自主意識、控制欲、情緒宣泄

帶娃需求：

我是一個職場媽媽，平時在家陪娃的時間很有限，也正因為時間有限，對家里可以用于陪伴孩子玩耍的空間需求就顯得尤為重要。可惜我們家在當初設計時并沒有考慮到這點，現(xiàn)在孩子的玩具在客廳里堆到每個角落都是，而且經(jīng)常容易丟失玩具。

杭杭目前3歲了，正處于“自我意識”的萌芽階段，很多東西以自我為中心，屬于他的東西有很強的控制欲和把握感；但是家里沒有給他專屬的娛樂空間，所以這種滿足感得不到滿足，會導致他將不安和不滿足的情緒在其他方面發(fā)泄出來。最明顯的就是去外面的兒童樂園，恨不得對于一個小滑梯的都宣示出自己的占有欲。每次走都哭的撕心裂肺，不舍得走是一部分原因，更大的原因其實是對娛樂空間歸屬感的脫離。我其實很希望能在家里給孩子一個獨立的娛樂活動空間，解決大人陪伴的問題，更重要的是解決孩子成長中的心理需求問題。

孩子真正的需要是什么？

他們需要歸屬感，價值感，感知能力，自主能力，生活技能，需要尊嚴尊重、情緒宣泄、關心肯定、自由度、包容引導、陪伴等。

隨著時代快速發(fā)展，大家逐漸都具備了一定的經(jīng)濟實力，有資源、有各種方式可以滿足孩子的需求，但唯獨缺少了時間、缺少了空間讓孩子去發(fā)展。

如何讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣？

孩子長大了，怎么可以讓他獨立？

兒童房怎么設計才適合孩子？

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如何擁有良好的活動區(qū)域環(huán)境，讓我們一起探索！

童眼看世界

探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展

兒童活動區(qū)域

對于孩子來說，兒童活動區(qū)域是讓他們走出家長溫暖的懷抱，去觀察世界的變化，體驗學習豐富多彩的生活感受，實現(xiàn)自我探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)造，自主發(fā)展。不僅彰顯主體性、獨立性與創(chuàng)造性，并能促進孩子全面可持續(xù)性發(fā)展。

01.

1-3歲：幼兒期  

Early Childhood

- 建立安全感 -

這個階段的孩子完全依賴于父母的照顧與陪伴，是安全感建立的關鍵時期。當孩子在玩耍的時候有家長的陪伴，并及時得到關心和照顧，他們就會感到安全，形成基本的信任感。

- 有意識地去探索 -

人都有探索的欲望。不管是襁褓中的嬰兒還是長大成年后的我們，都不希望在探索過程中被阻攔被打斷，孩子也一樣。他們比我們更需要可伸展的空間去摸索發(fā)現(xiàn)好奇。作為家長，我們不要給孩子發(fā)出“禁止”命令，而是應該陪孩子一起好奇，保護他們探索的欲望。

從設計上，除了保障孩子安全的同時，會考慮用大面積的趣味圖案、色塊和游戲，鼓勵孩子探索，空間設置以游戲區(qū)和活動區(qū)為主導，在旁邊設有孩子可隨手拿放的柜子，讓孩子養(yǎng)成自己玩后收拾的良好習慣。

0.2

3-7歲：益智期 

Puzzle

- 試探界限，主動性強 -

在這個階段，孩子開始去試探哪些事情是可以做，哪些是不被允許的，對事物的好奇與主動性探索活動有著急切的心理需求。通常表現(xiàn)為經(jīng)常性問為什么、愛玩游戲、好動，這時候家長需要給予孩子耐心積極的回應反饋，給予他們一定的空間和時間去伸展去適應事物的規(guī)則。

此時，孩子活動區(qū)域隨著年齡的變化產(chǎn)生多元化的需求，比如興趣培養(yǎng)區(qū)、學習閱讀區(qū)、親子互動區(qū)、安全島...空間需要避免堆積雜亂的色塊與具象的圖案，應以柔和的色彩作為過渡，簡化空間的元素，有助于形成孩子集中的專注力，同時有利于規(guī)范與養(yǎng)成良好的性格與行為習慣。

03.

7-12歲：人格形成期  

Formation Of Personality

- 強調自我，實現(xiàn)獨立 -

孩子正處于智力、能力快速的發(fā)展階段，社會活動范圍隨之擴大，依賴的重心也由家庭逐漸轉移到學校學習方面，開始接受基礎文化的教育，也開始擁有不能告訴家長的小秘密，有自己小小的社交圈，有較明確的興趣愛好。所以，家長進入孩子房間的時候需要敲門，給予孩子一定的尊重，保護他們的隱私，在孩子表現(xiàn)良好的時候給予他們價值的肯定與信心。

7歲以后，在設計上應該注重空間的簡潔明亮，同時要注重學習區(qū)與其他區(qū)域的劃分。在學習時不被其他東西所影響，在娛樂休閑的時候能盡情地放開耍。在臥室布置中騰出一定的留白空間，給孩子放置喜愛的物品或獎狀，滿足心理上的自我需求。

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來自業(yè)主的暖心反饋：

馬思客戶：七七媽媽

孩子年齡：7歲

關鍵滿足：娛樂空間、學習空間

需求反饋：

很幸運我老公選擇了馬思，因為一開始我也并沒有在孩子專屬活動空間上提出需求，而是馬思的設計師看到了我們的家庭關系，然后提到要保留一個兒童活動空間。原本還疑慮這個空間是否會被浪費掉，現(xiàn)在住起來才發(fā)現(xiàn)是真香！我兒子已經(jīng)讀小學一年級了，因為疫情，經(jīng)常也沒法帶他出去，家里的兒童空間真的幫了大忙，我經(jīng)常會買一些拼圖、DIY手工和他喜歡看的書放在他的娛樂空間，每次完成作業(yè)后都有專屬于他的活動空間，將學習和玩樂區(qū)分開。我老公平時很忙，沒時間陪孩子，我是家庭主婦，24小時陪伴也是不可能的；我也需要自己的空間，所以當孩子有了自己的空間，我就被解放了，還不耽誤他的興趣培養(yǎng)和學習。很感謝馬思的專業(yè)思考，真正感受到以人為本，看到關系的需求到底有多重要。

良好的環(huán)境對孩子的成長至關重要，不同階段的孩子有著獨特的成長需求，從孟母三遷的故事就能看出，好的環(huán)境會發(fā)展人，差的環(huán)境會阻礙人。而我們作為成人、家長，應該在有限的條件下，滿足孩子的成長需求，讓他們健康快樂地成長。

珠海室內(nèi)設計馬思，讓回家變成一種期待！